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亲子教育之高品质相伴
首先我们要了解什么才是高品质陪伴?
高品质陪伴就是在孩子有陪伴需求的前提下，以引导孩子进入工作状态为导向的有主动的、互动的、全身心投入的陪伴或者全身心投入亲子游戏、亲子活动角色中”。 先看下列四条： 第一：孩子没有陪伴需求，成人去陪伴，无论是出于成人需要还是出于成人对孩子的误解，结果都是不当陪伴，这样的陪伴会影响孩子的自我发展，对于独立性、专注力的培养都是有害无益的。 第二：没有互动的陪伴，孩子有陪伴需求的前提下，只是被动陪伴，孩子要求什么，成人做什么，成人没有主动的互动，完全处于被动状态下，在这样的陪伴状态下，就会导致孩子对陪伴的需求不断加强。 第三：在孩子进行工作时，主动陪伴无度。这种无度的主动的目的不是为了引导孩子进入工作状态，也不是以孩子的感受、孩子的状态为重心的，而是成人参与到孩子的工作中。 第四：没有全身心投入，成人的关注点不在孩子身上，身体在孩子边上，思想早不知道飞到那里去了，这也是不当陪伴，也会导致孩子对陪伴的需求不断加强。 这都是不利于孩子发展的，在陪伴孩子进行自己的独立工作的过程中，应该是为了满足孩子对成人陪伴的需求，也是为了引导孩子进入工作状态，成人要在适当的条件下渐渐退出，让孩子独立工作，只有孩子的陪伴需求被满足了，才可能进入独立的工作状态，这个时机必须把握好。 高品质陪伴有下面几个要素： 第一：孩子有陪伴需求。如果孩子在独立的工作状态中，没有陪伴的需求，那么你的陪伴很可能会破坏孩子的工作状态。（就像我们给了孩子不需要的爱一样。） 第二：全身心投入。切忌身在曹营心在汉，孩子能感受到妈妈的状态。 第三：如果孩子在进行孩子自己的工作时要求陪伴，那就以主动性态度和孩子互动，引导孩子进入独立工作状态。 第四：如果是互动亲子游戏，就全身心投入亲子游戏的角色中。 注意： 第二：全身心投入。切忌身在曹营心在汉，孩子能感受到妈妈的状态。 诠释：我们并非因为要“高品质陪伴”，而压抑自己的情绪去虚假接纳，这样的陪伴一定不是高品质的。陪伴品质高不高，同样取决于陪伴人的情绪状态。虚假接纳会引发孩子不断的试探和索取的行为。 |
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